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“人口老齡化國情教育以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為根本遵循，以《老年人權(quán)益保障法》《‘十三五’國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》等為基本依據(jù)，以增強(qiáng)全社會的人口老齡化國情意識為出發(fā)點(diǎn)，以開展積極應(yīng)對人口老齡化行動，促進(jìn)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大老年人獲得感、幸福感、安全感為根本目的?！?/span>
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對于為何開展老齡化國情教育，吳玉韶提出，人口老齡化國情教育在我國具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，這既是新修訂的老年法中的明確規(guī)定，適應(yīng)我國人口老齡化的嚴(yán)峻性和特殊性需求，又是對全社會的一個補(bǔ)課性的教育，體現(xiàn)出我國老齡事業(yè)發(fā)展的緊迫性。十九大提出的不平衡不充分的矛盾在養(yǎng)老領(lǐng)域表現(xiàn)的尤為突出，概括為一個字“缺”，既缺資金、設(shè)施、隊(duì)伍、人才等，更缺思想、理念等。人口老齡化認(rèn)識上存在以下誤區(qū)：
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第一個誤區(qū)：對人口老齡化機(jī)遇和挑戰(zhàn)認(rèn)識不足。人口老齡化既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是我國情況更為特殊，但也有機(jī)遇，是社會發(fā)展進(jìn)步的成果，是“成長的煩惱” 。關(guān)鍵在于做好準(zhǔn)備，及時應(yīng)對、科學(xué)應(yīng)對、綜合應(yīng)對；
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第二個誤區(qū)：把人口老齡化簡單理解為老年人問題，把老年人問題簡單理解為養(yǎng)老問題。人口老齡化的影響是全方位、結(jié)構(gòu)性、深遠(yuǎn)的，不只是老年人問題，更不只是養(yǎng)老問題，最根本的是經(jīng)濟(jì)問題；
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第三個誤區(qū)：把人口老齡化看成是部門工作、業(yè)務(wù)工作。應(yīng)對人口老齡化是一個系統(tǒng)工程，不是一個部門工作，不是一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，涉及方方面面，涉及當(dāng)前和長遠(yuǎn)，需要“黨政領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會參與、全民行動”。應(yīng)對人口老齡化“人人都是責(zé)任人，人人都是參與者，沒有旁觀者”；
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第四個誤區(qū)：把養(yǎng)老看成是政府的事，看成是老年人的事，其實(shí)養(yǎng)老是全社會的共同責(zé)任。政府、市場、社會、家庭和個人都有責(zé)任，政府的主要責(zé)任是建機(jī)制、?；?、兜底線；
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第五個誤區(qū)：把老年人看作“負(fù)擔(dān)”和“包袱”。老年人具有豐富的閱歷、智慧、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，是社會的寶貴財(cái)富，是黨執(zhí)政興國的重要資源，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要力量。
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談到人口老齡化國情教育的實(shí)踐，吳玉韶指出，我國人口老齡化國情教育特別要突出全民教育，內(nèi)容上倡導(dǎo)形勢教育、政策法規(guī)教育、成就教育、孝親敬老文化教育、積極老年觀教育五項(xiàng)，受眾上應(yīng)特別重視對黨政干部、青少年、老年人三類重點(diǎn)人群的教育，逐漸在全社會形成健康老齡化、積極老齡化的社會氛圍和國情教育觀。其中，黨政干部重點(diǎn)進(jìn)行老齡形勢和政策法規(guī)的教育，教育的形式主要是進(jìn)黨校、進(jìn)行政學(xué)院、進(jìn)各級班子理論學(xué)習(xí)中心組，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要了解人口老齡化的國情；青少年則重點(diǎn)進(jìn)行孝親敬老文化教育和全生命周期養(yǎng)老觀的教育，要把教育納入到國民教育體系，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，同時從中青年開始做好思想、身體、資金方面的養(yǎng)老準(zhǔn)備；對老年人需重點(diǎn)進(jìn)行健康老齡觀、積極老齡觀教育，樹立自尊、自強(qiáng)、自立、自愛的積極健康科學(xué)的老齡觀、養(yǎng)老觀、養(yǎng)生觀，特別是積極的學(xué)習(xí)觀和參與觀。
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最后，吳玉韶指出人口老齡化國情教育的方式上，應(yīng)發(fā)揮好主題宣講、集中宣傳、文化活動、文藝創(chuàng)作、創(chuàng)新形式五種方式，做好組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同配合、檢查督導(dǎo)三項(xiàng)措施。
